小学生想象作文教学初探
ʱ䣺 2019-06-15

  爱因斯坦说过:一切创造都是从想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。黑格尔在他的《美学》中指出:最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。曾有人用“ 0 是什么”这个问题对高中生、初中生和小学生进行测试。高中生说是圆,是扩大或缩小了的句号;初中生说是圆或球;而小学生说是月饼、太阳、毛绒球、锅盖……现代社会呼唤富有创造性的人才,全年免费资料大全!而想象是创造的先导,它是在过去感知的基础上对表象进行加工改造,形成新形象的一种心理过程。作文教学在这方面具有有利的条件,要充分发挥优势、保护、启发、引导孩子的想象力,让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开,在想象的天地里驰骋。那么,究竟什么是想象作文?小学语文教师又该怎样进行想象作文教学呢?我就这几年的教学经验,浅谈一下自己的看法。

  想象作文就是把人脑中加工改造而创造的新形象用语言文字表达出来。这里有两个流程,一是创造,人脑中对已有表象加工改造创造新形象;一是表达,用语言文字把新形象表达出来。

  原动力是丰富的现实生活,如果离开生活这一源泉,想象就成了无源之水、无本之木。应该说从内容入手,引导学生接触社会,接触自然,感悟生活,引导学生观察周围的事物,指导学生观察周围的事物,广泛的阅读课外书籍,充分地获取作文素材,仍是学生想象力的主要来源。

  1、童话式想象作文。根据小学生喜爱动植物的特点,采用拟人化的手法,通过想象使静物能动,使动物能说话,使它们有思想,有感情。

  2、畅想式想象作文。这类作文大多指向未来,一般跨越时间或时空,是学生对美好的愿望和理想具体化的过程。

  小学语文教学中,红姐现场报码室,教师要善于挖掘教材中的想象之源;捕捉、创设生活情境中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象的习惯,从而提高写想象作文的水平。陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”只要教师潜意识地引导,学生的想象力就会越来越来丰富,创造力就会不断提高。